プロジェクト保育で発揮される保育者の専門性とは？子どもと保育者が「共主体（ｃｏ‐ａｇｅｎｃｙ）」で深める探究の物語り。
もくじ情報：第１章　子どもの世界と出会っていくおもしろさと豊かさ（保育における探究の必要性；子どもと大人の「協働探究」“８８モデル”；レッジョ・エミリア・アプローチによる教育的プロジェクト）；第２章　子どもたちの探究の物語り（うみ；乳児の植物の探究；石の図鑑；川の探究；石―両輪で育まれる探究；「ぐるぐる」の探究；車を作る；座談会Ｉｎｑｕｉｒｙは未来につながる―発見・発掘・未知への物事を探究すること）；第３章　協働探究の可能性（事例を受けて―喜びをもって「まだわからない」を歩く；協働探究を支えるエコロジカル・システム；探究を探究する―スウェーデンの事例からの考察；探究を支える場と活動としてのアトリエ）

秋田　喜代美(アキタ　キヨミ)
学習院大学文学部教授、東京大学名誉教授