こんなときどうする？よくある事例で疑似体験！５つのステップで考える「ＡＬＡＣＴモデル」に沿ったワーク！日本語教師としての「態度」を身につける！文化庁「日本語教師“養成”に求められる資質・能力」に対応。
もくじ情報：第１章　日本語教師としての自分（３０歳ということにして；教育実習でしごかれた！？；日本語教師は女性の職業か　ほか）；第２章　学習者と向き合うこと（発表の授業って時間の無駄；社会事象を扱った授業；技能実習生への授業　ほか）；第３章　同僚や先輩教師との関係（同僚の日本語；山のような作文添削；教案作成に押しつぶされる！　ほか）

鴈野　恵(カリノ　メグミ)
筑紫女学園大学文学部准教授、日本語教師養成担当。翰林外国語学院（韓国）および威徳大学校（韓国）にて専任講師、国際交流基金日本語専門家（カザフ民族大学、国際交流基金クアラルンプール日本文化センター）等を経て現職。九州大学大学院比較社会文化学府博士後期課程単位修得退学、博士（学術）