もくじ情報：第一部　採用教材の動向（「古典探究」教科書の漢文教材をめぐって；「古典探究」の特徴と各社検定教科書の現況―言語活動例を中心に；高等学校国語科「言語文化」「古典探究」における漢文教材―傾向と扱い方）；第二部　教材の実践と課題（自ら学ぶ「古典探究」に向けて―「漁父辞」を用いた言語活動の試み―；「古典探究」の漢文関連教材の授業実践―「言語文化」での実践をヒントとして―；古文・漢文融合教材「蘇武説話」を用いた授業実践；「人虎伝」と「山月記」における李徴の人物像をめぐる問い）；第三部　教材・指導の探究と問題点（高校国語の漢文教材としての「桃花源記」；日本語の語彙形成に着目した「古典探究」のあり方―中国思想教材の分析と活用を通して；王昭君の話譚を教材にした「古典探究」の言語活動―絵画資料を活用して）；第四部　補助教材等の提案（芥川龍之介、中島敦の同時代中国へのまなざし―「杜子春」「山月記」の外側から読む―；嵯峨朝の女流詩人・有智子内親王―その作品の教材化の可能性を考える；災害詩と狂詩―「古典探究」の教材としての可能性）

堀　誠(ホリ　マコト)
早稲田大学教育・総合科学学術院　教授　博士（学術）早稲田大学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）