過去１５年間にわたり、知識構成型ジグソー法の授業を受けた子どもたちは全国で十数万人、仮説検証型授業研究に参加した先生方は延べ１万人を超える「ＣｏＲＥＦプロジェクト」のノウハウを１冊に凝縮！知識構成型ジグソー法に基づく仮説検証型授業研究のススメ！
もくじ情報：第１章　前向きな評価としての授業研究；第２章　学びの力を引き出し見とる授業研究；第３章　授業づくりの視点と方法；第４章　学びの見とりと振り返りの視点と方法；第５章　授業研究を支える先端技術の可能性；第６章　授業研究を通じた先生方の成長―座談会を通じて見えてきたこと；第７章　授業研究を進める際のポイント；第８章　これからの評価に向けて―学習科学の視点から

飯窪　真也(イイクボ　シンヤ)
国立教育政策研究所初等中等教育研究部総括研究官／（一社）教育環境デザイン研究所ＣｏＲＥＦプロジェクト推進部門リサーチフェロー。東京大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程修了、同博士課程単位取得退学、博士（教育学）。在学中に日本学術振興会特別研究員（ＤＣ）を経て、平成２３年度より東京大学大学発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教。東京大学と埼玉県教育委員会との研究連携の一環として、平成２７年度１年間埼玉県総合教育センターに指導主事として勤務。平成２８年度から東京大学大学総合教育研究センター及び高大接続研究開発センター特任助教、聖心女子大学客員准教授、広島大学寄付講座准教授等を経て現職。専門は、学習科学、教育学