内容紹介：日本人の説明のわかりにくさは説明の「順番」にあった！　私たちは何を根拠に〈納得〉するのか。その謎を、独創的な作文実験と日米の作文・歴史教育から解き明かす。論理と合理性、能力が文化的に生成されることを実証した画期的な書がついに文庫化。これからの多元的な世界を生き抜くすべての人々に必読の書。
日本人の説明のわかりにくさは説明の「順番」にあった！私たちは何を根拠に〈納得〉するのか。その謎を、独創的な作文実験と日米の作文・歴史教育から解き明かす。論理と合理性、能力が文化的に生成されることを実証した画期的な書がついに文庫化。これからの多元的な世界を生き抜くすべての人々に必読の書。
もくじ情報：第１章　叙述の順番と論理のシステム；第２章　順番のマジック―四コマ漫画の作文実験；第３章　いかに書くか―作文指導と創造力；第４章　二つの日米逆転現象；第５章　いかに語るか―歴史教育と分析力・共感力；第６章　正しい行動の二つのパターン―目標と評価をつなぐもの；第７章　スタイルの衝突；第８章　ポストモダニズムを超えて

渡邉　雅子(ワタナベ　マサコ)
１９９８年コロンビア大学大学院博士課程修了。Ｐｈ．Ｄ．（博士・社会学）。東京大学社会科学研究所、国際日本文化研究センターを経て、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授。専門は知識社会学、比較教育、比較文化。日本学術会議連携会員、中央教育審議会専門委員、日本教育学会理事、日本教育社会学会推薦理事・代議員を務める。著書に『論理的思考とは何か』（岩波新書、２０２４年。第３４回山本七平賞受賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）