内容紹介：「発達障害の支援が効かない！」それは、もしかしたら愛着障害かもしれません！　●大声や奇声を発する　　●親や先生から逃げる　　●大人にまとわりつく　　●要求がエスカレート●自分の非を認めない　　●何事にも無気力●危険行為をくり返す　　●急に暴力的になる●物騒なモノを好む　　●性器いじりをする愛情、躾の不足、虐待と安易に結びつけられていたこれら数々の行動の原因となっていたのは揺れ動くこどもの「気持ち」だった……。一目見ただけではわかりにくい、「手がかかる子」の行動に隠された心理をマンガでわかりやすく解説。あわせて不適切行動を減らすことができる「愛着修復支援」の基本的なスキルまでを網羅したキャリア４０年の第一人者による決定版！［目次より］第１章　愛着とはなにか　第２章　愛着障害とはなにか　第３章　愛着の問題を抱えたこどもの気持ち　第４章　愛着障害の支援スキル　（１）関係をつくり安心基地になる　第５章　愛着障害の支援スキル　（２）不適切行動などへの対応第６章　愛着障害の支援スキル　（３）人間関係の拡大と自立の促進
大声や奇声を発する。親や先生から逃げる。初対面の人にまとわりつく。要求がエスカレート。自分の非を認めない。危険行為をくり返す。大言壮語、ウソ、暴言。ほめられると激怒。原因は発達障害ではありません！手ごわい不適切行動の意味と解決策を解き明かす決定版。
もくじ情報：第１章　愛着とはなにか；第２章　愛着障害とはなにか；第３章　愛着の問題を抱えるこどもの気持ち；第４章　愛着障害の支援スキル１　関係性をつくり安心基地になる；第５章　愛着障害の支援スキル２　不適切行動などへの対応；第６章　愛着障害の支援スキル３　人間関係の拡大と自立の促進

米澤　好史(ヨネザワ　ヨシフミ)
奈良県生まれ。京都大学文学部を卒業後、同大大学院文学研究科博士後期課程、和歌山大学教育学部助教授などを経て２００４年より和歌山大学教育学部教授。専門は臨床発達心理学および実践教育心理学（こどもの特性理解と発達支援、学習支援。人間関係支援、子育て支援）。あかちゃんから大人までのトータルな発達支援と現場主義をモットーに、児童養護施設、障害児者入所・通所施設、幼稚園、保育園、こども園から小中学校、高校、特別支援学校まで、さまざまな現場に直接出向いて助言・支援を行ってきた。信条は「元気が出て納得できるアドバイスを支援者に行うこと」。２０２６年１月急逝（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）