実践を通して子どもと向きあう中から、「できなさ」に潜む発達的価値とは何かをさぐる。
もくじ情報：第１章　できなさの中の希望（発達的に子どもを理解する；ノンちゃんの姿から学ぶ　ほか）；第２章　できるようになっていく―障害児の機能連関、発達連関（懐かしい子ども；逃げる逃げる、の毎日　ほか）；第３章　自閉症児の教育（自閉症児と「社会性の学習」；「問題行動」が問題になるとき）；第４章　教育目標、教育評価論（重症心身障害児の教育をどうとらえるか；重症心身障害児の授業づくりから）；第５章　「教師としての願い」―障害児教育における教職員集団論（能力主義的生存競争と障害児学校；教職員集団のホントの団結）

三木　裕和(ミキ　ヒロカズ)
１９５５年兵庫県生まれ。関西大学文学部哲学科卒業。２０００年兵庫教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻修士課程修了。１９８０年、兵庫県立氷上養護学校、１９８３年、同校中町分校（現北はりま特別支援学校）のぎく訪問学級、１９９５年、兵庫県立出石特別支援学校勤務を経て、２０１１年から鳥取大学地域学部地域教育学科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）