教室の中で、静かに人知れず困っている「話す、聞く、読む、書く」に困難のある子どもたち。知的な遅れはないのに、文字の読みに著しい困難がある（ディスレクシア）、読めるのに意味がわからない（読解障害）、言語発達が遅れる（ＳＬＩ）子どもたち。斯界の第一人者ヒューム博士とスノウリング博士による、彼らの理解と支援のための決定版。
もくじ情報：第１章　発達性認知障害の理解；第２章　読み障害１：発達性ディスレクシア；第３章　読み障害２：読解障害；第４章　特異的言語障害（特異的言語発達障害）；第５章　発達性認知障害の理解：これまでの成果と今後の展望

原　惠子(ハラ　ケイコ)
上智大学大学院言語科学研究科言語聴覚研究コース准教授。言語聴覚士、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー（Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓ‐ＳＶ）