内容紹介：教える保育者から、学びの保育者へ。私たちは何を、どう変えてきたか。保育の見直しを支えた園内研修や、保護者とのパートナーシップ、保育者の「同僚性」などについて論じ、未来の保育の姿を展望する。教える保育者から、学びの保育者へ。私たちは何を、どう変えてきたか。保育の見直しを支えた園内研修や、保護者とのパートナーシップ、保育者の「同僚性」などについて論じ、未来の保育の姿を展望する。
もくじ情報：１章　保育者主導の保育から、子ども主体の保育へ―私たちは、何を、どのように変えてきたか？（公開保育でそれまでの保育を否定され、模索が始まる；環境を変えよう「コーナーってどうつくるの？」　ほか）；２章　保育の見直しを支えた園内研修―教える保育者から、学びの保育者へ（子どもを肯定的に見ていこう；ひとりの子どもを理解する―マインドマップ　ほか）；３章　保護者とのパートナーシップ―変わる時代の中での「共育て」（よく理解して入園してもらうために；子どもの育ちの姿やよさを共有する　ほか）；４章　家族のように大切にし合う「同僚性」―大人たちの育ち合いは、保育の営みと一緒（園の風土として受け継ぎ育んできたもの；『新任の教育課程』をつくる　ほか）

安達　譲(アダチ　ユズル)
１９６１年大阪府生まれ。１９９７年教員として１３年間勤めた追手門学院小学校を退職し、せんりひじり幼稚園勤務。２０００年園長となる。現在、認定こども園せんりひじり幼稚園・ひじりにじいろ保育園園長、大阪教育大学非常勤講師。２０１２～２０１６年（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構研究研修委員長。現在は同機構の専門委員として全国の私立幼稚園を中心に公開保育を活用した評価の普及、評価者の養成に当たっている