内容紹介：地図は人類が生み出した認識の道具であるが、同時に学び続ける子供の成長の証となる。新学習指導要領が求める地図帳の具体的な活用方法を提示。また地図を活用した防災、観光学習の指導のポイントも紹介する。
もくじ情報：１章　２００９年度・２０１０年度　新学習指導要領が求める地図帳の活用（３年生の地図指導は方位→距離・縮尺→記号の順で教えよう；４年生の地図指導は水・ごみ学習＋県学習でダブル活用を　ほか）；２章　２０１１年度　子どもたちの地図活用能力を育てよう（３年社会科プレ地図帳の指導をどうするか―短冊地図→真上から→地図記号の３ステップ；地図が育む言葉の力―空間認識の伝達方法を考える　ほか）；３章　２０１２年度　日本・世界の社会科教室から（位置の学習を重視するアメリカ合衆国の社会科；旅行を題材に取り入れた英国の小学校地理　ほか）；４章　２０１３年度・２０１４年度　防災と地図（学区点検歩き＋防災マップづくりにチャレンジしよう；避難判断学習＋避難路地図づくりで防災力アップ　ほか）；５章　２０１５年度・２０１６年度　はじめよう！社会科・観光の授業（資源を見るまなざしの育成を；県の観光地＋行動を表す動詞＝“旅の楽しみ方”を考える授業　ほか）

寺本　潔(テラモト　キヨシ)
１９５６年熊本県生まれ。熊本大学教育学部卒、筑波大学大学院修了の後、筑波大学附属小学校教諭、愛知教育大学助手、助教授、教授を経て２００９年より玉川大学教育学部教授。専門は、地理学、社会科教育、総合学習論、観光教育。文部科学省学習指導要領作成協力者（社会：平成１０年版、２０年版）、中央教育審議会専門委員などを歴任。これまで、愛知県西尾小学校や香川県琴平町の小中学校をはじめ多くの小中学校の授業研究を指導。現在、日本生活科総合的学習教育学会理事、日本社会科教育学会評議員、日本地理教育学会常任委員、交通エコロジーモビリティ財団教育検討委員、土木学会「土木と学校教育フォーラム幹事」、学校ビオトープコンテスト審査委員、ちゅうでん教育振興財団評議員等（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）