ひと目でわかるイラスト図解　《講談社　健康ライブラリーイラスト版》　【ライフスキルの基盤ができる！すこやかに暮らしていける！】　体を清潔にすること、身だしなみを整えることや　食事の習慣を見直して肥満を防ぐこと、体調の変化を自覚すること、性の知識を得ること――このような日常の当たり前のように思えることが、発達障害の子どもたちはなかなかうまくできません。見過ごされがちな健康面のスキルを習慣として適切に学ぶことで、ライフスキルの基盤ができ、大きなトラブルもなく　すこやかに暮らしていけます。本書ではＡＳＤ、ＡＤＨＤ、ＬＤなど　発達障害のタイプへの配慮もふまえて、「体のケア」「食事の習慣」「病気・ケガ」「性の問題」という　４　つの分野の厳選したサポート法を紹介します。【本書の内容構成】　１　どうして健康管理が苦手なのか　２　苦手なところはサポートできる　３　まずは体のケアと食事をサポート　４　体調不良や病気への対応を教える　５　性教育をほかの子よりも丁寧に

基本的な習慣こそサポートを！体を清潔にすること、身だしなみを整えることや、食事の習慣を見直して肥満を防ぐこと、体調の変化を自覚すること、性の知識を得ること―このような日常の当たり前のように思えることが、発達障害の子どもたちはなかなかうまくできません。見過ごされがちな健康面のスキルを習慣として適切に学ぶことで、ライフスキルの基盤ができ、大きなトラブルもなくすこやかに暮らしていけます。
もくじ情報：１　どうして健康管理が苦手なのか（中学生なのに体のケアを自分でしないＡくん；健康管理の基本が理解できていない　ほか）；２　苦手なところはサポートできる（母親と相談しながら練習にとりくんだＢくん；将来をみすえて「必要なスキル」を考える　ほか）；３　まずは体のケアと食事をサポート（体のケア　悩みと対応法；食事の習慣　悩みと対応法）；４　体調不良や病気への対応を教える（病気・ケガ　悩みと対応法）；５　性教育をほかの子よりも丁寧に（性の問題　悩みと対応法）；巻末付録　本人の自己理解・学校への説明に使える「書きこみ式サポートブック」

梅永　雄二(ウメナガ　ユウジ)
１９５５年、福岡県生まれ。早稲田大学教育・総合科学学術院教授。教育学博士。臨床心理士。慶應義塾大学文学部社会・心理・教育学科卒業。筑波大学、障害者職業総合センター、ノースカロライナ大学医学部ＴＥＡＣＣＨ部留学、明星大学、宇都宮大学などをへて現職。専門は発達障害の児童・生徒の進路指導、発達障害の成人の就労支援。近年は発達障害のキャリア教育の専門家として、高校、大学、企業、自治体、省庁などに招かれ、たびたび講演・研修をおこなっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）