友だちはほしいけど不安とこだわりで前に進めない、複雑な思春期の人間関係に立ちすくんでしまう…自閉スペクトラム特性のなかでも人との関係に課題を抱える子どもたちに友だち作りのスキルを提供する、ＵＣＬＡで開発された「ＰＥＥＲＳ（Ｐｒｏｇｒａｍ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｅｎｒｉｃｈｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｒｅｌａｔｉｏｎａｌ　Ｓｋｉｌｌｓ）」。ひとつひとつ課題をクリアできて効果を実感できるように設計された１４セッションをこなしていく、トレーナーのためのとっておきのヒントを紹介。思春期の子どもと保護者が取り組めるセルフヘルプガイド『友だち作りの科学』（金剛出版（２０１７））と併用すれば、もっと上手にもっと効果的に「ＰＥＥＲＳ」を使いこなせるようになる。友だちといっしょに楽しい毎日を送るための、友だち作りがみるみる身につく「ＰＥＥＲＳ」トレーナーマニュアル！
もくじ情報：１　はじめに（このマニュアルの使い方；必要とされるスタッフ　ほか）；２　プログラムを始める準備（スクリーニング（参加者を選ぶ）；電話スクリーニングの流れ　ほか）；３　セッション（セッション１：導入と会話のスキル１―情報公換；セッション２：会話のスキル２―双方向会話　ほか）；Ａｐｐｅｎｄｉｃｅｓ（評価尺度；セッション資料）

ローガソン，エリザベス・Ａ．(ローガソン，エリザベスＡ．)
Ｐｓｙ．Ｄ．自閉スペクトラム症や社会性に課題のある子どもや思春期の若者へのソーシャルスキルトレーニングを専門とする臨床心理学者。ＵＣＬＡ　Ｓｅｍｅｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　Ｎｅｕｒｏｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｈｕｍａｎ　Ｂｅｈａｖｉｏｒの精神医学・行動科学学部のＡｓｓｉｓｔａｎｔ　Ｃｌｉｎｉｃａｌ　Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒであり、Ｔｈｅ　Ｈｅｌｐ　Ｇｒｏｕｐ‐ＵＣＬＡ　Ａｕｔｉｓｍ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ａｌｌｉａｎｃｅのディレクターでもある。また、ＵＣＬＡ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ　ａｎｄ　Ｐａｒｅｎｔｉｎｇ　ＰｒｏｇｒａｍのサブディレクターとＵＣＬＡ　Ｅａｒｌｙ　Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ　Ｃｌｕｂｈｏｕｓｅ　Ｐｒｏｇｒａｍのディレクターも務めている２００４年にＰｅｐｐｅｒｄｉｎｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙから博士号を授与された。そして２００７年にはＵＣＬＡでポストドクターリサーチフェローシップＮＨＩＴ３２を受け、博士研究員として研究を修了している。自閉スペクトラム症、知的障害、胎児性アルコール症候群（ＦＡＳＤ）、注意欠如多動症（ＡＤＨＤ）の子どもたちへのソーシャルスキルトレーニングに関する数多くの効果研究の主席研究員であり、それらの共同研究にも取り組んでいる