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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
岡田 順子(オカダ ジュンコ)
早稲田大学卒業。コロンビア大学ティーチャーズカレッジ修士課程卒業。テンプル大学ジャパン博士課程修了。埼玉県立高校での20年の教員生活を経て現在はフリーの英語講師として中学生から大人までを指導。英語教育に関する研究・実践を行う研究団体であるELEC同友会英語教育学会で語彙指導研究部長を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 岡田 順子(オカダ ジュンコ)
早稲田大学卒業。コロンビア大学ティーチャーズカレッジ修士課程卒業。テンプル大学ジャパン博士課程修了。埼玉県立高校での20年の教員生活を経て現在はフリーの英語講師として中学生から大人までを指導。英語教育に関する研究・実践を行う研究団体であるELEC同友会英語教育学会で語彙指導研究部長を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
学んだ内容を定着させるため、またバリエーション豊かな表現ができるよう、自分で考える「発信型」の練習問題をたくさん用意しました。「教科書順」の構成ではなく、文型のパーツごとに重点的に学ぶ配列とするなど、覚えやすく、忘れにくい「役割順」の学習になっています。
もくじ情報:1日目 英文の骨組み 動詞と5文型;2日目 中学英語から発展 さまざまな時制;3日目 ニュアンスを表す助動詞と受動態;4日目 主語の決め方 つくり方;5日目 補語の決め方 つくり方;6日目 目的語の決…(続く)
学んだ内容を定着させるため、またバリエーション豊かな表現ができるよう、自分で考える「発信型」の練習問題をたくさん用意しました。「教科書順」の構成ではなく、文型のパーツごとに重点的に学ぶ配列とするなど、覚えやすく、忘れにくい「役割順」の学習になっています。
もくじ情報:1日目 英文の骨組み 動詞と5文型;2日目 中学英語から発展 さまざまな時制;3日目 ニュアンスを表す助動詞と受動態;4日目 主語の決め方 つくり方;5日目 補語の決め方 つくり方;6日目 目的語の決め方 つくり方;7日目 修飾部の決め方 つくり方1;8日目 修飾部の決め方 つくり方2;9日目 2大難関を克服!分詞構文;10日目 2大難関を克服!仮定法