内容紹介：認知を状況、それを構成する他者、モノとの関係でとらえる　人間は社会という環境への適応を迫られ、その中で認知活動を行い、知性を育んでいる。一方、社会を構築し、変革する主体でもある。認知を個体の頭の中だけではなく、認知が行われる状況、それを構成する他者、モノとの関係でとらえようとする研究のアプローチは極めて多様である。行動実験、脳計測のような実験科学的なものもあれば、状況論、エスノメソドロジー、エスノグラフィーのような社会学由来のもの、さらには身体論をベースにした現象学的なものもある。また学習科学に代表される学びを引き出す環境のデザイン、ロボットなどの人工物との相互作用を通した構成論的アプローチもある。第3巻では、こうした多様なアプローチの成果をまとめ、社会的存在としての人間の姿を描き出す。
認知を状況、それを構成する他者、モノとの関係でとらえる。発達、文化、状況論、エスノメソドロジー、学習、ＨＡＩなど、多角的アプローチで社会的存在としての人間の姿を描き出す。
もくじ情報：序　関係性の認知科学の多様性；第１章　社会的認知の発達と可塑性・多様性；第２章　認知と感情の文化差；第３章　状況論とポスト状況論―アクター・ネットワーク・セオリーとポスト資本主義の狭間で；第４章　日常生活場面の相互行為分析；第５章　協調学習を通した知識の転移；第６章　ヒューマンエージェントインタラクションと環境知能；第７章　科学・身体・他者―哲学的観点から見た関係性の認知科学の可能性

鈴木　宏昭(スズキ　ヒロアキ)
青山学院大学教育人間科学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）