内容紹介：現行の学習指導要領でとりわけ重視されている教育目標「思考力」を育む教育方法の理論と実践を詳述。「思考力」を育む本格的な実践が乏しい中、本書に収録の中学校・高校の様々な教科・合科における実践は、極めて貴重である。「思考力とは何か」「どうすれば思考力を育むことができるのか」の難問に、理論と実践の両面から答える待望の書。
「思考力」とは何か、どうすれば育むことができるのか。その難問に理論と実践の両面から答える。
もくじ情報：第１部　思考力を育む教育方法の原理（思考力を育む教育方法の史的系譜と原理；思考力を育む教育の意義と課題；思考力と知識の質―認知心理学の立場から；２０１７年版学習指導要領の学力論と思考力；現場における「思考力の育成」の再考とその再構築の一考―地方教育行政・校長の立場から）；第２部　思考力を育む教育方法の実際（作って調べて考えて思考力と直観を育むＹｏｇｅｏｍｅｔｒｙとは（中学校）；思考力を養う地理総合の授業（高等学校）―独裁国家が開発した新型コロナウイルス特効薬；生きること考えることの総合学習（小中一貫校中学部）―校庭のみかんで“やってみかんパニー”；身近な素材―レシートと履歴書―を活用して歴史の見方・考え方を育む授業実践（高等学校）；日本型イエナ・プラン教育を実現する教育方法の理論と実践（中学校）―勝田台中学校の合科学習の実践を手懸かりに　ほか）

浅沼　茂(アサヌマ　シゲル)
１９８６年米国ウィスコンシン大学マジソンにてカリキュラム理論でＰｈ．Ｄ．（哲学博士）を取得。帰国後、聖路加看護大学講師・助教授、名古屋大学教育学部ならびに同大学院国際開発研究科助教授、東京学芸大学教授、立正大学特任教授などを歴任し、現在東京福祉大学特任教授