内容紹介：現在導入が始まっている小学校での３５人学級の教育的・経済的効果を実証的に分析。経済学をベースに社会学・心理学・認知科学等からの知見を取り入れ、少人数学級がもたらす学力・非認知能力の向上、学校教員の過重労働の軽減、教員不足解消への採用方策、教員のウェルビーイング、政策のコスト・パフォーマンス分析などの論点を、エビデンスを重視して検証する。
因果推論に基づいた現代的分析。未来を担う子どもたちを育む学校教育。本書は経済学をベースに社会学・心理学・認知科学等からの知見を取り入れ、少人数学級がもたらす学力・非認知能力の向上、学校教員の過重労働の軽減、教員不足解消への採用方策、教員のウェルビーイング、政策のコスト・パフォーマンス分析などの論点を、エビデンスを重視して検証する、教育経済学の新地平。
もくじ情報：序章　日本の学校教育の現状と少人数学級―教育経済学の視点；１章　少人数学級は学力を向上させるのか；２章　少人数学級と非認知能力；３章　少人数学級はいじめの低減につながるか；４章　少人数学級と教員の就業環境；５章　少人数学級政策のコスト・パフォーマンス；６章　教員を確保できるか―教員採用の経済学；終章　少人数学級政策のあり方とＥＢＰＭ

北條　雅一(ホウジョウ　マサカズ)
１９７７年、兵庫県生まれ。１９９９年、神戸大学経済学部卒業。２００３年、大阪大学大学院国際公共政策研究科博士後期課程中途退学。０５年、博士（国際公共政策）取得。大阪大学助手、新潟大学准教授、国立教育政策研究所客員研究員などを経て、駒澤大学経済学部教授。専門は教育経済学、労働経済学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）