もくじ情報：第１部　障害者の生涯学習推進の背景と実際（障害者の生涯学習推進の前提；公民館は障害者の学びに貢献してきたか；障害者の生涯学習推進政策の概念枠組みと未来社会；障害者の生涯学習推進政策のリージョナルな取り組み）；第２部　さまざまな形の学びの場づくり（教育と学びを重層的に捉える；インフォーマルな学びの場の教育力；インフォーマルな学びの場としての都市型中間施設；ノンフォーマルな学びの場の多様性―大学教育の挑戦；知的障害学生との合同授業を経験した大学生の葛藤と学び；ノンフォーマル教育の公教育性―障害者青年学級をめぐって）；第３部　学びの原理（「障害者の基礎教育保障」は「共生保障」になりえるか；生命の豊かさを支える実践としての知的障害者の音楽活動；語りが意味をもつ場の創出へ）

津田　英二(ツダ　エイジ)
東京大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。博士（学術）。神戸大学大学院人間発達環境学研究科教員。専門は社会教育論、生涯学習論。インクルーシヴな社会の創成に関わる多様な実践に関与しながら、文化と人を育てる実践研究を試行錯誤している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）