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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
〓橋 宏輔(タカハシ コウスケ)
中学受験塾講師を経て、2008年株式会社朝日学生新聞社へ入社。報道側の視点よりSDGs教育、新聞教育、文章の書き方などをテーマに全国の小学校・中学校・高等学校・大学などで出前授業や講演を行っている。学校の先生への研究指導や講演なども多数。教育学修士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 〓橋 宏輔(タカハシ コウスケ)
中学受験塾講師を経て、2008年株式会社朝日学生新聞社へ入社。報道側の視点よりSDGs教育、新聞教育、文章の書き方などをテーマに全国の小学校・中学校・高等学校・大学などで出前授業や講演を行っている。学校の先生への研究指導や講演なども多数。教育学修士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:序章 子ども向け新聞から教育大学の大学院へ―なぜ私は大学院を目指したのか?;第1章 一年目の春―親子それぞれの学び舎へ;第2章 一年目の夏―大学院生たちと出会う;第3章 一年目の秋―眠らない次男と私の解決法;第4章 一年目の冬―雪おこしと豪雪/台湾へのスタディ・ツアー;第5章 二年目の春―次男の検査と私の教育実習と共同研究;第6章 二年目の夏―「本物」を知る息子たち;第7章 二年目の秋―カブトムシの幼虫と韓国訪問;第8章 二年目の冬―北海道での経験と…(続く)
もくじ情報:序章 子ども向け新聞から教育大学の大学院へ―なぜ私は大学院を目指したのか?;第1章 一年目の春―親子それぞれの学び舎へ;第2章 一年目の夏―大学院生たちと出会う;第3章 一年目の秋―眠らない次男と私の解決法;第4章 一年目の冬―雪おこしと豪雪/台湾へのスタディ・ツアー;第5章 二年目の春―次男の検査と私の教育実習と共同研究;第6章 二年目の夏―「本物」を知る息子たち;第7章 二年目の秋―カブトムシの幼虫と韓国訪問;第8章 二年目の冬―北海道での経験と旅立ち;終章 それぞれの春―その後の私たち