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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
駒澤 伸泰(コマサワ ノブヤス)
香川大学医学部地域医療共育推進オフィス特命教授。2006年大阪大学医学部卒業。宝塚市立病院、兵庫医科大学、兵庫県立がんセンターなどで研修。2013年より大阪医科大学(現・大阪医科薬科大学)附属病院医療技術シミュレーション室副室長(同・麻酔科学教室助教)。2015年ハワイ大学医学部シミュレーションセンター(SimTiki)留学。2019年大阪医科大学医学教育センター講師。2023年より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 駒澤 伸泰(コマサワ ノブヤス)
香川大学医学部地域医療共育推進オフィス特命教授。2006年大阪大学医学部卒業。宝塚市立病院、兵庫医科大学、兵庫県立がんセンターなどで研修。2013年より大阪医科大学(現・大阪医科薬科大学)附属病院医療技術シミュレーション室副室長(同・麻酔科学教室助教)。2015年ハワイ大学医学部シミュレーションセンター(SimTiki)留学。2019年大阪医科大学医学教育センター講師。2023年より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:第1章 多様な学修者特性と教育理論を理解する(なぜ学修者特性を理解する必要があるのか;入学時点での学修者特性―デジタルネイティブたちへ;臨床実習前の学修者特性―医学部の視点から ほか);第2章 シミュレーション医療教育におけるピットフォールを克服する(シミュレーション医療教育の多様な課題;シミュレーション医療教育とICT;シミュレーション医療教育とその運営 ほか);第3章 シミュレーション医療教育と臨床教育を連結するための提言(ICTの活用に関する提言―PICRATモデルからみたICT教育活用のポイ…(続く)
もくじ情報:第1章 多様な学修者特性と教育理論を理解する(なぜ学修者特性を理解する必要があるのか;入学時点での学修者特性―デジタルネイティブたちへ;臨床実習前の学修者特性―医学部の視点から ほか);第2章 シミュレーション医療教育におけるピットフォールを克服する(シミュレーション医療教育の多様な課題;シミュレーション医療教育とICT;シミュレーション医療教育とその運営 ほか);第3章 シミュレーション医療教育と臨床教育を連結するための提言(ICTの活用に関する提言―PICRATモデルからみたICT教育活用のポイント;ICTの活用に関する提言―XRの活用;みんなができるICT活用の実践例 ほか)