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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
松山 康成(マツヤマ ヤスナリ)
東京学芸大学教育学部教育心理学講座講師。1987年、大阪府生まれ。広島大学大学院教育学研究科修了。博士(心理学)、公認心理師、日本ポジティブ行動支援ネットワーク理事。2009年より大阪府公立小学校教諭、2021年より私立香里ヌヴェール学院小学校教諭を経て現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 松山 康成(マツヤマ ヤスナリ)
東京学芸大学教育学部教育心理学講座講師。1987年、大阪府生まれ。広島大学大学院教育学研究科修了。博士(心理学)、公認心理師、日本ポジティブ行動支援ネットワーク理事。2009年より大阪府公立小学校教諭、2021年より私立香里ヌヴェール学院小学校教諭を経て現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
子どもと先生の笑顔が輝くアプローチ。ポジティブな行動を増やすことで問題行動を減らす!学校全体で共有して子どもと教師が一緒に取り組める!持続的な成果を生み出すための仕組みをつくる!全体支援と個別支援ですべての子どもを支援する!
もくじ情報:1章 ポジティブ行動支援を取り入れた支援を行おう!:2章 ポジティブ行動支援を実現する“行動のABCフレ…(続く)
子どもと先生の笑顔が輝くアプローチ。ポジティブな行動を増やすことで問題行動を減らす!学校全体で共有して子どもと教師が一緒に取り組める!持続的な成果を生み出すための仕組みをつくる!全体支援と個別支援ですべての子どもを支援する!
もくじ情報:1章 ポジティブ行動支援を取り入れた支援を行おう!:2章 ポジティブ行動支援を実現する“行動のABCフレーム”;3章 ポジティブ行動支援を実現する行動支援計画ノート;4章 ポジティブ行動支援を実現するための人間関係づくり;5章 ポジティブ行動支援を実現するための学級環境づくり;6章 学級におけるポジティブ行動支援 手順編;7章 学級におけるポジティブ行動支援 実践編;8章 個別・小集団支援を実現するポジティブ行動支援;9章 学年・学校に広げるポジティブ行動支援;10章 学校全体で取り組むポジティブ行動支援の導入