学校文化を変えられるのは、トップダウンの「教育改革」ではなく、ボトムアップの「実践改善」なのです。矢継ぎ早に「流星群」のように降り続く「教育改革」に負けない学校になるためには、どうしたらいいのか。文部科学省と広島県教育委員会で２０年、教育改革をし続けた著者が問う、学校をもっともっと、「自由な場」にするための書。
もくじ情報：１　２０年間、教育改革をし続けて（テレビの企画で、イジメを受けている中高生と対談して；ＤＶ（家庭内暴力）を振るう小学校教師の父親を持って；養護学校から小学校に戻って感じた息苦しさと違和感　ほか）；２　教育改革「流星群」に負けない学校になるために（トップダウンの「教育改革」からボトムアップの「実践改善」へ；教育改革「流星群」に負けないために；「僕の／私の教育改革」を描くための１５のワーク　ほか）；３　学校を、もっともっと「自由な場」にするために（「壊す」→「創る」→「遺す」；変えるべきは、学校のインフラストラクチャー＝「学校文化」；改善を阻む、「四つのリソースの欠如」　ほか）；巻末対談　岩瀬直樹×寺田拓真―学校が子どもも教師も成長できる場になるために

寺田　拓真(テラダ　タクマ)
広島県総務局付課長。１９８１年神奈川県秦野市生まれ。ミシガン大学教育大学院修士課程修了（２０２２年、学習科学・教育テクノロジー専攻）、早稲田大学法学部卒（２００４年）。２００４年に文部科学省に入省し、教育改革の司令塔、教育投資の充実、東京オリンピック招致などを担当。２０１４年より、広島県教育委員会に籍を移し、学びの変革推進課長として、教育改革の企画立案と実行、県立広島叡智学園中・高等学校の創設、ふるさと納税を活用した寄附金制度の創設、高校入試制度改革、高校生の海外留学促進などを担当。２０２１年には、立命館アジア太平洋大学（ＡＰＵ）の特別研究員も務める。３児の父（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）