教室で、どれくらい英語を話していますか？英語と日本語の使用比率は、授業の質に差を与える重要なファクターだった。科学的根拠から教師の最適な在り方を提案する、中学・高校に効果的な英語教育の探求と、実践への入門。
もくじ情報：第１章　英語教師は英語をどう教えているのか；第２章　何をどう明らかにしたいのか；第３章　過去３０年で教師の話し方はどう変わったのか―研究１；第４章　英語教師の行動と効力感は関係するのか―研究２；第５章　ＩＳとＴＳＥの関係は経験年数の違いでどう変わるのか―研究３；第６章　何がわかってきたのか

表　昭浩(オモテ　アキヒロ)
１９６３年鳥取県生まれ。２０１６年ロンドン大学・ＵＣＬ／ＩＯＥ教育脳神経科学プログラム修了（ＭＳｃ／Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｎｅｕｒｏｓｃｉｅｎｃｅ）。２０２２年兵庫教育大学連合大学院修了（博士／学校教育学）。現在は、大東文化大学社会学部教授。地方の高校と盲学校で２０年教壇に立った後、「日本人のバイリンガリズム」をテーマに研究者への道を志す。学校教育学と最新の教育脳神経科学の知見を応用しながら日本人の心理と行動の関係、ＡＩと教育の関係について探究している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）