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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
山下 公司(ヤマシタ コオジ)
北海道教育大学札幌校特別支援教育専攻准教授。北海道内小中学校特別支援学級担任を経て、発達障がい等に対応する通級指導教室「まなびの教室」を14年間担当。特別支援教育士スーパーバイザー。公認心理師。臨床発達心理士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 山下 公司(ヤマシタ コオジ)
北海道教育大学札幌校特別支援教育専攻准教授。北海道内小中学校特別支援学級担任を経て、発達障がい等に対応する通級指導教室「まなびの教室」を14年間担当。特別支援教育士スーパーバイザー。公認心理師。臨床発達心理士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
どんなに困難を抱えている子どもであっても、通級指導教室に来て、最後は保護者もいっしょに笑顔で帰っていく。そんなことができる通級指導教室ってとても面白いし、最高だと思いませんか。本書では、そんな教室を目指し、通級指導教室担当として私が感じたことや大事にしたいことを60のスキルとして紹介しています。通級指導教室では、子どもの実態によっても取…(続く)
どんなに困難を抱えている子どもであっても、通級指導教室に来て、最後は保護者もいっしょに笑顔で帰っていく。そんなことができる通級指導教室ってとても面白いし、最高だと思いませんか。本書では、そんな教室を目指し、通級指導教室担当として私が感じたことや大事にしたいことを60のスキルとして紹介しています。通級指導教室では、子どもの実態によっても取り組むことが大きく異なりますし、地域や学校の実態でもその役割は大きく異なります。あくまで一例として、私が意識していた心構えを挙げています。本書をお読みになった先生方が自分なりにアレンジして、新しいスキルとして心構えを身に付けてくだされば幸いです。
もくじ情報:第1章 小学校 通級指導教室担当の仕事を100倍楽しむポイント(子どもには大好き光線を浴びせる;在籍学級に出向いて、まわりの子どもとも連携する;保護者にはとにかく安心感をもってもらう;誇れるくらい特別支援教育のプロになる);第2章 小学校 通級指導教室担当の仕事を100倍楽しむスキル60(子どもの心をつかむ;子どもを見取る;指導計画を立てる;指導を行う;校内支援体制を整える;保護者・在学校・他機関とつながる;通級を卒業してもらう;担当者として力量をあげる)