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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
ミスコ,トマス(ミスコ,トマス)
マイアミ大学(アメリカ合衆国)教育・健康・社会学部社会科教育学准教授(執筆当時:現在は教授)。アイオワ大学で博士号を取得し、現在はマイアミ大学で社会科教育プログラムをコーディネートしている。民主的シティズンシップ教育のための論争問題指導に影響を与える文脈上の変数に焦点を当てた研究を行っている。アジア各国に研究ネットワークを持ち、日本にも何度も訪れている。日本の社会科研究者とつながりの深い米国社会科研究者の一人 ミスコ,トマス(ミスコ,トマス)
マイアミ大学(アメリカ合衆国)教育・健康・社会学部社会科教育学准教授(執筆当時:現在は教授)。アイオワ大学で博士号を取得し、現在はマイアミ大学で社会科教育プログラムをコーディネートしている。民主的シティズンシップ教育のための論争問題指導に影響を与える文脈上の変数に焦点を当てた研究を行っている。アジア各国に研究ネットワークを持ち、日本にも何度も訪れている。日本の社会科研究者とつながりの深い米国社会科研究者の一人 |
もくじ情報:オーストラリアにおける確実性なき航海:教員志望者と共に論争問題を教えることで知的な市民性を育成する;アフリカのグローバルシティズンシップに向けて社会科教育で論争問題を教えること:ガーナの場合;ケニアにおける民主的市民性と論争問題教育;南アフリカの高校の教室における権力のダイナミクス:教師はうまくやっているのか?;中国の市民性教育の授業で論争問題について話をすることがないのはどうしてなのか?;合衆国とフィリピンの教室で論争問題をナビゲート・具現化すること:異なる文脈における民主主義の複雑性を理解するためのオートエスノグラフィの活用;シンガポールの社会科の教室における学問の分化と論争的主題の教授;韓国における論争問題教育;対立と平和への移行の中で論争問題を教えること:北アイルランドの政策と実践の分析;「私たちは大人たちとは違います…私たちは、私たちの親ではありません」:マケドニア共和国における論争問題と熟議、エスニシティの異なる生徒たちの市民的行為の発達;アンネ・フランクの物語を通してホロコーストについて教えること:トルコの事例研究;ニューヨークとフロリダにおける教員志望者と論争問題指導;米国の教室における論争に対する宗教的信念と教師のアプローチの枠組み;同じ意見を持つ学校において政治を教えることの教授的挑戦;日本と合衆国との共同研究