ＩＣＴ活用の全国調査等から見えてきた、児童生徒みんなを公正に引き上げる課題と方法！２０１９年発表のＧＩＧＡスクール構想によって、高速大容量ネットワーク整備や１人１台の学習用端末配付が国レベルで進められ、ＩＣＴを用いた教育が全国に普及した。しかし、ただ端末などを形式的に配置導入するだけでは「宝の持ち腐れ」になりかねず、現時点での導入状況や活用実態について様々な検証が必要だろう。ＩＣＴの導入状況や活用実態について質的・量的双方の全国調査等からアプローチした本書は、自治体や学校ごとの社会経済的要因による差異を浮かび上がらせるとともに、国・教育委員会・学校、そして教員、児童生徒に至るまで連なる体系的かつ俯瞰した観点からＩＣＴ活用のわざを提言する。今日の教育現場を知り携わるすべての人々必読の一冊！
もくじ情報：公正で質の高い教育の実現に向けて―その手段としてのＩＣＴ活用の促進条件に関する研究課題と方法；第１部　国と教育委員会と学校の役割（どのような市区町村や学校がＩＣＴの教育活用に積極的か？；市区町村の社会経済的背景がもたらすＩＣＴの教育活用への制約；学習指導におけるＩＣＴ活用の現状と展望；ＩＣＴの教育活用におけるキーパーソンの役割と組織的取り組み；ＩＣＴ支援員の配置状況と授業づくり支援の効果）；第２部　教員と児童生徒の現状と可能性（どのような教員が授業場面等でＩＣＴを積極的に活用しているのか？；１人１台端末配備が教員の時間確保に及ぼす影響；ＩＣＴの教育活用により時間確保が進んだのはどのような教員か―カリキュラム・マネジメントの推進と成長志向の学校文化の醸成；児童生徒の学習におけるＩＣＴ活用は学習エンゲージメントと批判的思考態度を促すのか？；１人１台端末配備が児童生徒の希望形成に及ぼす影響　ほか）；公正で質の高い教育の実現に向けたＩＣＴ活用の促進条件

卯月　由佳(ウズキ　ユカ)
国立教育政策研究所初等中等教育研究部総括研究官。ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス博士課程修了（ＰｈＤ　ｉｎ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｏｌｉｃｙ）。専門は社会政策、教育社会学