新文学の確立とともに胡適が模索したものとは。近代的な学校教育制度の確立に胡適が果たした歴史的な役割を「国語科」カリキュラムの誕生から描き出す。
もくじ情報：序章；第１章　近代的な「国語」意識の連鎖（上田万年と伊澤修二；「官話」と「国語」）；第２章　アメリカ留学を通じた文学論の形成（胡適のアメリカ留学；文学革命の発火点；ルネサンス史の援用―「中国的文芸復興」として）；第３章　「実験主義の信徒」として（西洋知の受容と展開；胡適とデューイの思想的関係；マルクス主義との論争関係）；第４章　国語統一運動と文学革命（読音統一会での議決―教育行政上の課題として；「建設的文学革命論」の思想史的意義；胡適の国語教育論；「国語科」創成の政策過程）；第５章　「清末」との差異化（清水董三による国語統一調査；文学史叙述の変容；「形式」と「内容」）；終章

山下　大喜(ヤマシタ　ダイキ)
現職：山口大学教育学部講師。専門領域は教育学（カリキュラム研究、教育史）。名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員（ＤＣ２）、愛知教育大学・中京大学非常勤講師、宇部工業高等専門学校一般科講師などを経て現職。アジア教育史学会２０２２年奨励賞受賞。主に中国近代および台湾をフィールドとしたカリキュラム論の特質、教育思想の受容史について研究を進めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）