内容紹介：子どもの学び方や情報処理の仕組みに着目すれば、学びにくさのある子どもへの配慮事項が見えてきます。子どもの意欲のサイクルや高め方を知れば、やらされている→やろうとする活動がつくれます。学び方に応じた授業づくりにチャレンジしたい先生のための書。
子どもの学び方で教えることを徹底する！子どもの情報処理に着目し、やる気を引き出す授業構想。Ｃｏｌｕｍｎ　継次処理と同時処理。
もくじ情報：第１章　「残念な授業」の背景要因を考えてみる（「残念な授業」とは？；子ども・家庭という視点から考える　ほか）；第２章　子どもの学び方で教える（「学力」とは？；子どもの学習状況に対する評価　ほか）；第３章　子どもの情報処理に着目する（入力より出力することを意識する；振り返ることには意味―効用―がある　ほか）；第４章　子どものやる気を引き出す授業を構想する（知的好奇心を引き起こす３つの教材提示；「やらされている」活動から「やろうとする」活動へ　ほか）；第５章　子どもの学び方に合わせた指導事例（「手がかり」で絵を描けるようになったＡちゃん；図解プリントで理解できたＢくん　ほか）

小野寺　基史(オノデラ　モトフミ)
元北海道教育大学教職大学院教授。Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓ名誉会員。学校心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）