内容紹介：はるか昔から存在する「自主学習」の取組。週末だけ追加で出そう、メニュー表を作って選ばせよう、子供の主体性が育つはず……それ、本当？　宿題の運用を見直せば、自主学習の「やらされ感」は最小になる。真に子供のためになる、無駄なく・合理的な家庭学習の新提案。
主体性が身に付くだろう、メニュー表から選ばせよう、週末の宿題に追加しよう、好きなことを勉強させよう―これ、全部誤解かも？共通学習＋自主学習。無駄なく、合理的な新しい家庭学習。
もくじ情報：第１章　「やらされ自主学習」とは（「自主学習」と「共通学習」；子供はみんな現在位置が違う　ほか）；第２章　やらされ自主学習の典型例（追加オプション的な自主学習；隙間を許さない自主学習　ほか）；第３章　脱・やらされ自主学習の下準備（教室に学習の道筋を可視化する；きまりを明確にする　ほか）；第４章　脱・やらされ自主学習ロードマップ（まずは授業改善！学習計画を立てる；「定番商品」を用意する　ほか）；第５章　脱・やらされ自主学習Ｑ＆Ａ（簡単すぎる課題を作業的にやる子はどうする？；どんなノートを使ったらいいの？　ほか）

今西　泰久(イマニシ　ヤスヒサ)
１９８６年生まれ。京都市立小学校教諭。教職１８年目。三重大学教育学部情報教育課程卒業。京都教育大学連合教職実践研究科授業力高度化コース修了。第２９回日教弘教育賞では生活科をテーマにした論文で奨励賞を受賞。市の図画工作科の研究会と情報教育の研究会に所属し、公開授業などを通して実践研究を重ねている。現在は、単元内自由進度学習やボードゲームの教育利用についても実践をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）