内容紹介：令和６年４月に日本語教育機関認定法が施行され、「日本語教育の参照枠」に沿った新たな日本語教育と国家資格・登録日本語教員の制度の運用が始まっている。しかし、〈小から大へ〉積み上げる伝統的日本語教育は、文部科学省が推し進める〈大から小へ〉の行動中心アプローチについていけず、非効率で効果の乏しい伝統的手法に固執している。この作品では、問題が非公開となった「日本語教員試験」の実像を示すとともに、頻出（予想）事項を解説する。加えて、行動中心アプローチの〈大から小へ〉の教育・学習法の考え方と実践手法の骨子を明示し、実践の参考に供する。
言語政策が日本語の教育と学習のあり方を変える。日本語教育←「日本語教育の参照枠」→日本語学習。求められるのは〈大から小へ〉の発想。場面・「…できる」→文脈・表現→文型・語彙。コアカリキュラムのコアをつかみ出す。日本語教育能力検定・日本語教員試験・現職者講習（文部科学省）から。
もくじ情報：第１部　社会・文化・地域（〈社会・文化・地域〉の構成；〈社会・文化・地域〉の重要事項）；第２部　言語と社会（〈言語と社会〉の構成；〈言語と社会〉の重要事項）；第３部　言語と心理（〈言語と心理〉の構成；〈言語と心理〉の重要事項）；第４部　言語と教育（〈言語と教育〉の構成；〈言語と教育〉の重要事項）；第５部　言語（〈言語〉の構成；〈言語〉の重要事項）

新田　豊(ニッタ　ユタカ)
富山県高岡市生まれ。早稲田大学大学院法学研究科博士課程前期課程修了。地方自治体に一般事務職として勤務後、退職。日本語教師養成講座４２０時間課程修了（ヒューマンアカデミー横浜校）。２０１６年～２０２３年日本語教育能力検定合格。２０２４年・２０２５年日本語教員試験（試験コース）合格（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）