内容紹介：その”読み聞かせ”、もったいないかもしれません。寝かしつけだけで終わらせない。ハーバードでも研究される”対話型読み聞かせ”！　「今日はどうだった？」『楽しかった！』以上。わが子との会話が続かずに、もどかしさを感じたことはありませんか。でも、それを、子どもに考えがないからだと思い込んでしまうのは少し待ってください。その前に、「考えを言葉にする経験をまだ十分にしていないだけなのでは？」とお伝えしたいのです。　本書では、子どもの語彙力、思考力、表現力、自己肯定感を育てていくための方法として、家庭でできる「絵本対話」を提案します。土台となるのは、ハーバード大学をはじめ国内外で研究が進む教育メソッド「ダイアロジック・リーディング」。絵本を寝かしつけのツールだけで終わらせず、対話のツールとしても活用してみましょう。　著者は、絵本と対話を組み合わせたオンラインスクール「ＹＯＭＹ！」を運営する若き起業家・安田莉子。スクールで、１０００人以上の子どもたちと、絵本を通じて対話を積み重ねた経験をもとに”おうちで手軽にできる”ダイアロジック・リーディングの手法を”やさしく、実践的に”解説しました。　特別なことはしなくていい。絵本に“ひとこと”添えるだけ。それだけで、絵本の時間が“考える力”や“伝える力”を育てる大切な親子の時間になります。　＜ＹＯＭＹ！　受賞歴＞経済産業省主催「次代のＥｄＴｅｃｈイノベーター支援プログラム」採択、Ｙｏｕｔｈ　ＣｏＬａｂ主催「ソーシャル・イノベーション・チャレンジ　日本大会　２０２４」ＣＶＣ賞、「技育展２０２２」コミュニケーション部門　最優秀賞、など受賞多数。「世界学生起業家アワード　２０２６」アジア・オセアニア大会進出。
特別なことはしなくていい。絵本に“ひとこと”添えるだけ。「今日はどうだった？」「楽しかった！」以上。わが子との会話が続かずに、もどかしさを感じたことはありませんか。一見すると、“話す気がない”ように見えることもあるかもしれません。でも実際は、“どう言葉にすればいいかわからないだけ”なのでは？とお伝えしたいのです。本書では“対話する力”を育てていくための方法として、家庭でできる「絵本対話」を提案します。土台となるのは、ハーバード大学をはじめ国内外で研究が進む教育メソッド「ダイアロジック・リーディング」。絵本を寝かしつけのツールだけで終わらせず、対話のツールとしても活用してみましょう。難しいことはありません。「一緒に楽しみたい」という気持ちがあれば大丈夫。今の読み聞かせに、少しだけ対話を。それだけで、絵本の時間が“考える力”や“伝える力”を育てる時間になります。
もくじ情報：ＰＲＯＬＯＧＵＥ　ＡＩに置き換わらない子どもの個性はどこから生まれるのか？；１　子どもの「わかんない」を探ってみよう（「今日はどうだった？」の続きを膨らませるには？；子どもたちの「わかんない」は実は１００通り！？　ほか）；２　世界が認めたダイアロジック・リーディング（「絵本対話」とは何か？；考える力を育む対話法「ダイアロジック・リーディング」　ほか）；３　やってみよう！はじめての絵本対話（楽しもう　わが家の絵本対話；なぜ？どうして？を楽しむ絵本対話　ほか）；４　絵本は「わかった！」の未来を開くトビラ（「つまずき」は“失敗”ではなく“データ”である；つまずきのメカニズム１「沈黙」　質問しても、答えが返ってこない　ほか）；ＥＰＩＬＯＧＵＥ　「自分らしく考え、伝える力」から未来は広がる

安田　莉子(ヤスダ　リコ)
２０００年生まれ。神戸女学院中・高等学部を卒業後、慶應義塾大学理工学部システムデザイン工学科を経て、同大学院理工学研究科情報工学専修修了。高校時代のオーストラリア留学で国ごとの教育の違いに関心を持つ。ライフイズテック株式会社をはじめ複数社でのインターンを経て、２０２３年８月に株式会社ＹＯＭＹを創業。エンジニア仲間との議論の中で「女性エンジニアの少なさ」という課題に直面し、幼少期の価値観形成が将来のキャリア選択に与える影響に着目。子どもたちが自分の「好き」を自由に語り、自分らしく考え、未来を選択できる力を育むことを目指し、絵本と対話を組み合わせたオンラインスクールＹＯＭＹ！を立ち上げる。現在はＡＩ研究にも取り組みながら、次世代型幼児教育の可能性を探求している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）