「保育とは何か」を真剣に問いかけ、誠実に答える書！
もくじ情報：プロローグ　問題に入るにあたって；第１部　問題の文脈化（実践的リソース―主体性と学びが関係的な場の特徴をもつ、ストックホルムとその近郊のプレスクール；理論的リソース―ドゥルーズ／ガタリによる関係性・創造・実験的経験論の哲学；乳幼児教育におけるミクロ政治と切片性）；第２部　方法論への接近（教育学研究と、超越論的経験論；出来事、文化、用法、スタイルとしての教育ドキュメンテーション）；第３部　分析と結論（乳幼児教育における欲望のアレンジメント；結論）；エピローグ　無秩序―クリスタルタイムにおける潜在の子ども

オルソン，リーセロット・マリエット(オルソン，リーセロットマリエット)
スウェーデン南部のマルメ大学の子ども・教育・社会部門（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ，Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉｅｔｙ）において、教育学教授および研究部長を務めている。彼女の研究は、乳幼児教育における日常的な出来事と、哲学的・教育学的視点との交差領域に位置づけられる。より具体的な研究関心としては、公正性（ｅｑｕｉｔｙ）、インクルージョン、幼児期のリテラシー、乳幼児教育における美学・倫理・政治、大陸哲学および教育理論、さらに、エスノグラフィーに着想を得た研究方法論や、芸術的・教育におけるサイトスペシフィックな方法論が挙げられる