英語が苦手な先生でも子ども主体の授業ができる。ＡＩが言葉を訳す時代に伝えたいという思いを育む授業。
もくじ情報：１　「やってみたい！」が生まれる授業のコア（児童が主体性を発揮したくなる場をつくる；英語の授業のあるべき姿を考える；「教えること」と「学ぶこと」、双方を大切にする　ほか）；２　「やってみたい！」が生まれる授業のポイント（学習到達目標から逆向きの発想で単元を構成する；なぜ伝え合うのかが実感できる教材にする；「やってみたい」と思えるような題材との出会いを作る　ほか）；３　「やってみたい！」が生まれる授業の実践（「好きなものを伝え合う」；「大好きな場所を伝え合う」；「道案内」　ほか）

田村　岳充(タムラ　タカミツ)
明星大学教育学部英語コース准教授。１９７２年、栃木県生まれ。静岡大学教育学部小学校教員養成課程英語科卒業。宇都宮市内の公立中学校で７年間勤務した後、２００１年度から在外教育施設派遣（フィリピン・マニラ日本人学校）で現地ならではの実践を展開。宇都宮大学附属中学校、同教職大学院での勤務を経て、２０２６年度より現職。ＮＨＫラジオ基礎英語１講師・基礎英語２講師を歴任。日本英語検定協会講師、ＥＬＥＣ英語教育協議会講師。所属学会に、関東甲信越英語教育学会（栃木県理事）、全国英語教育学会、小学校英語教育学会、英語授業研究学会。主な研究テーマは、英語授業研究、英語教員の成長、英語教員の同僚性。文部科学省中学校検定教科書Ｓｕｎｓｈｉｎｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｃｏｕｒｓｅ著者、小学校検定教科書Ｊｕｎｉｏｒ　Ｓｕｎｓｈｉｎｅ校閲者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）