現役の小学校教頭である著者が事例分析を通して、学校、教員、生徒、親の間の信頼関係より処分の態様が異なる実態を明らかにする。

内容紹介：「体罰」がどのような状況でおこり、問題化され、そして処理されたのか。行政文書の事例分析を通して、教員、生徒、親の間の信頼関係により処分の態様が異なる実態を明らかにする。教員と生徒双方での適正な手続保障の確保を提言。
もくじ情報：第１章　観察の観点と方法；第２章　行政文書による観察の意義；第３章　様相―事案の概要；第４章　発動―二重の非違行為と相互作用；第５章　構成―非難可能性をめぐる相互作用；第６章　帰結―非難可能性の確定；第７章　組織保護と適正手続；第８章　手続保障と信頼

早崎　元彦(ハヤサキ　モトヒコ)
１９５２年大阪府に生まれる。１９７１年大阪府立枚方高等学校卒業。１９７５年大阪府公立学校事務職員として門真市立第三中学校主事に任用される。以降、同市内小学校主事・主査を歴任し、第七中学校主幹を経て、２００８年４月より浜町中央小学校教頭。２００５年神戸大学法学部法律学科夜間主コース卒業。２００７年大阪大学大学院法学研究科博士前期課程修了。日本法社会学会会員。社会活動歴、１９９７年４月～２００１年３月門真市教職員組合執行委員長。２００６年４月～２００８年３月大阪地方裁判所労働審判員。第２７回日教組文学賞詩部門に「Ｃｈａｉｒｍａｎ」で準入選（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）