超定番教材「おおきなかぶ」をどう授業するのか？―教材を分析・解釈する力＆指導方法を構想する力を高める読解の視点と各種言語活動を例示。それに基づく授業実践をもとに、入門期の子どもたちを読み手として育てる授業づくりに迫る。教材研究に欠かせない一冊。

国語の教科書には、長い間掲載されて、支持され続けてきた文学教材が数多くあります。その教材で子どもたちを学習させる「価値」を多くの先達が感じ、子どもたちを迫らせるための読ませ方を研究・実践してきました。本シリーズでは、そのような教材を国語科における「重要教材」と位置づけ、教材分析・解釈を通してそれらの教材の「価値」に迫るとともに、どのようにしてその「価値」に迫る読み方を子どもたちにさせていくか、授業づくりのステップに合わせて構成しています。
もくじ情報：序章　入門期の物語の指導について考えよう（入門期の子どもって、どんな特徴があるの？；文学の入門期にどんな力をつけたらいいの？；“イメージする力”をつけるのは？；入門期の文学教材の特徴とは？）；第１章　教材を分析・解釈する力を高めよう（読者として教材と出合おう；教材「おおきなかぶ」を読んでみよう；「おおきなかぶ」の魅力を発見しよう；教材「おおきなかぶ」の特性を分析しよう）；第２章　指導方法を構想する力を高めよう（学級の実態と教師の力量に応じた指導方法を設定しよう；教材の特性に応じた活動を設定しよう；単元を構想しよう）；第３章　板書と思考の流れで展開がわかる　実践！「おおきなかぶ」の授業（“第１次”初読の感想を交流し、学習の見通しをもつ。；“第２次”音読や動作化、吹き出しへの書き込みを通して、場面の様子や登場人物の気持ちについて想像を広げる。；“第３次”場面の様子について想像を広げながら、音読発表会をする。）

立石　泰之(タテイシ　ヤスユキ)
１９７２年、福岡県春日市に生まれる。東京学芸大学卒業。福岡県公立小学校教諭、広島大学附属小学校教諭を経て、現在、福岡県教育センター指導主事。全国大学国語教育学会、日本国語教育学会会員。全国国語授業研究会理事