21世紀型能力の育成に不可欠なアクティブ・ラーニング。より深い思考を引き出す能動的な学びに必要な「課題性」「論理性」「交流性」の３つの視点を軸に、指導技術でもっとも重要な発問（選択的発問、分析的発問）づくりに着目し、授業展開例を教材別に詳しく紹介。

課題解決型発問で学習パラダイムを変換する！
もくじ情報：第１章　アクティブ・ラーニングと国語科の発問づくり（アクティブ・ラーニングの国語科発問づくり―アクティブ・ラーニングを実現する３つの視点；「課題性」からのアプローチ―「軸となる発問」のつくり方　ほか）；；第２章　アクティブ・ラーニングを実現する説明文の発問づくり（説明文のアクティブ・ラーニングのポイント―「Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ　Ｒｅａｄｉｎｇ」（共創的読み）を中心に；第１学年「いろいろなふね」（東京書籍）―写真（資料）と本文をつないで考える　ほか）；第３章　アクティブ・ラーニングを実現する物語文の発問づくり（物語文のアクティブ・ラーニングのポイント―物語の読みを深めて考える力を育てる　主体的・能動的な物語学習の素地としての文学体験；第１学年「サラダでげんき」（東京書籍）―順序に着目し、登場人物の役割をとらえさせる　ほか）；第４章　アクティブ・ラーニングを実現する詩・俳句・短歌の発問づくり（詩・俳句・短歌のアクティブ・ラーニングのポイント―授業の流れを発問と板書に凝縮する　課題の共有と個別の振り返りの徹底；第１学年「おさるがふねをかきました」（学校図書）―表現技法からイメージ豊かに読む　ほか）

香月　正登(カツキ　マサト)
１９６７年（昭和４２年）福岡県生まれ。山口大学大学院修士課程修了。現在、下関市立安岡小学校勤務。中国・国語教育探究の会事務局長を務める