育ってほしい子どもの姿を「自主」「連帯」「創造」「健康」の四つの側面でとらえ、カリキュラム編成の出発点とする。
もくじ情報：１章　「子どもの側に立つ教育」の創造と継承―野村芳兵衞から長良小学校へ；２章　「たくましさ」を培う教育の創造；３章　「たくましさ」を培う授業と学級経営；４章　自主性・連帯性・創造性・健康を育む「ひらがな活動」；５章　仲間づくりの生活としての授業―仲間とともに学び合うシステムをつくり出す；６章　「いぶき」活動と授業における学級づくり―言葉かけによる「自立する力」の育成；７章　「みずのわ」活動における学校づくり―異学年混合の児童会活動による「政治する力」の育成；８章　座談会１　野村芳兵衞先生の教育を語る会；９章　座談会２　子どもの可能性を信じ、独自な教育課程を創造する長良小学校；１０章　教師インタビュー　同行する教師たち―日々の苦闘と飛躍

山住　勝広(ヤマズミ　カツヒロ)
１９６３年神戸市生まれ。関西大学文学部教授。博士（学術）（神戸大学）。専門は、教育方法学、活動理論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）