文部科学省は学校に対し、セクシュアル・マイノリティの児童生徒への配慮を求めているが、現場では、性の多様性に「対応したいが、どうしたらよいかわからない」のが実情だ。子ども同士、あるいは教師からの差別的な発言も多く、学校は当事者にとって、まだまだ安心できる場所とは言えない。本書は、学校に関わる心理援助職と教職員に必要な支援と知識を届け、学校が当事者にとってセーフ・ゾーンになることを目指す１冊である。

もくじ情報：第１部　教育現場とＬＧＢＴＱ＋（教育現場におけるＬＧＢＴＱ＋；教員の意識変容と啓発をどう行うか；さまざまなセクシュアリティについて理解する；ＬＧＢＴＱ＋と発達障害；ＤＳＤｓ：体の性のさまざまな発達の基礎知識と学校対応；ＬＧＭＴＱ＋の家族支援；海外の学校におけるＬＧＢＴＱ＋への対応）；第２部　発達段階に応じた対応と授業（小学校におけるＬＧＢＴＱ＋への対応と授業―「自分らしさ」を認め合う仲間づくり；中学校におけるＬＧＢＴＱ＋への対応と授業―多様性への扉を開く；高等学校におけるＬＧＢＴＱ＋への対応と授業―チェックリストとエクササイズの提案；大学におけるＬＧＢＴＱ＋への対応―３つの壁をのりこえる）

葛西　真記子(カサイ　マキコ)
大阪大学大学院人間科学研究科博士課程（前期）修了、Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｍｉｓｓｏｕｒｉ，Ｃｏｌｕｍｂｉａカウンセリング心理学博士課程修了（ＰｈＤ）。現在、鳴門教育大学大学院臨床心理士養成コース教授、ＳＡＧ徳島（徳島県のセクシュアル・マイノリティ活動団体）代表。臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）