「教えること」が授業なのか？子どもたちが、自分で考え、自分で行動できるようになった！
もくじ情報：これが子どもたちの思考力が育つ東菅小学校の教室・廊下・掲示；第１章　東菅小学校の物語（プロローグ　東菅小学校の「子どもが自分で考える授業」ってどんな授業？；ごく普通の公立小学校に全国から視察の先生が；子どもたちの発言だけで授業が進んでいく？　ほか）；第２章　子どもたちの思考を育む「すべ」とは（「すべ」とは未知の問題に子どもが自ら取り組める力；「すべ」は「教える」ものではない；無意識に使っていた「すべ」を意識的に使えるようにする　ほか）；第３章　実践報告　東菅小学校の思考の「すべ」を使った授業（すべ「比較」の実践　１年国語　ひらがな；すべ「比較・関係づけ」の実践　１年　日常生活；すべ「話型（言葉を拾う）」の実践　１年　各教科　ほか）

角屋　重樹(カドヤ　シゲキ)
昭和２４年三重県生まれ。広島大学大学院教育学研究科教科教育学（理科教育）専攻博士課程単位取得退学。博士（教育学）。広島大学教育学部助手、宮崎大学教育学部助教授、文部省初等中等教育局教科調査官、広島大学大学院教育学研究科教授、国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部部長を経て、日本体育大学大学院教育学研究科長、広島大学名誉教授、国立教育政策研究所名誉所員、日本教科教育学会常任理事。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）