内容紹介：超定番教材「モチモチの木」をどう授業するのか？―教材を分析・解釈する力＆指導方法を構想する力を高める読解の視点と各種言語活動を例示。それに基づく授業実践をもとに、子どもを読み手として育てる授業づくりに迫る。教材研究に欠かせない一冊。
もくじ情報：第１章　教材を分析・解釈する力を高めよう（読者として教材と出合おう；教材「モチモチの木」を読み解こう；学習の目標を設定しよう）；第２章　指導方法を構想する力を高めよう（学級の実態と教師の力量に応じた指導方法を設定しよう；教材の特性に応じた活動を設定しよう；単元を構想しよう）；第３章　板書と思考の流れで展開がわかる　実践！「モチモチの木」の授業―“第２次”課題について話し合いながら、豆太の変容を読んでいき、手紙を書く。（「なぜ豆太はおくびょうなのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。；「もし、自分がじさまだったら、豆太をせっちんに連れて行くだろうか」について話し合い、じさまへの手紙を書く。；「豆太は、なぜ勇気ある人になったのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。；「豆太は、最後になぜ弱虫にもどったのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。）

立石　泰之(タテイシ　ヤスユキ)
１９７２年、福岡県春日市に生まれる。東京学芸大学卒業。福岡県公立小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、福岡県教育センター指導主事を経て、現在、福岡県公立小学校に勤務。全国大学国語教育学会、日本国語教育学会会員