学校心理学に基づく学校心理士認定のためのケースレポートの書き方とは（対応事例の紹介と解説）。
もくじ情報：第１章　学校心理学にもとづくケースレポートの書き方（ケースレポートの定義と意義；様々な教育フィールドにおける支援とケースレポート；ケースレポートの構成と書式；ケースレポートの各項について）；第２章　スーパービジョンと協働・コンサルテーション（スーパービジョンについて；校（園）内連携とケースカンファレンス；コンサルテーションについて）；第３章　倫理について（教育実践と心理教育的援助サービスの研究と倫理；学校心理学と倫理綱領；学校心理士や公認心理師における倫理について）；第４章　ケースレポートの実際（個人やグループに対して教師が行った指導・援助（不登校など）；個人やグループに対してスクールカウンセラーが行った指導・援助（友人関係）；個人やグループに対して保育者が行った援助（気になる幼児）；通常学級等における学習や進路に関する指導・援助（キャリア支援）；障害のある子どもに関するアセスメント・指導計画の作成や指導・援助；コンサルテーション（援助の体制つくり、教師・保育者・保護者への支援など）；学級経営・学校全体のマネジメントと組織づくり；個人に対する療育やリハビリテーション、メンタルヘルスなどの支援）；第５章　ケースレポートの書き方と評価（ケースレポートを書く際のポイント；実践者の振り返りと省察のあり方；ケースレポートの評価）