資質・能力、主体的・対話的で深い学び、指導計画の作成、指導と評価の一体化。授業づくりモデルプラン１３事例掲載！
もくじ情報：１　家庭分野の学習を通して「何ができるようになるのか」「何を学ぶのか」（技術・家庭科　家庭分野において育成を目指す資質・能力；家庭分野の内容構成のポイント　ほか）；２　家庭分野を「どのように学ぶのか」（家庭分野における学習過程と題材構成；家庭分野における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善　ほか）；３　家庭分野の学習を通して「何が身に付いたのか」（家庭分野における学習評価の改善のポイント；学習評価の進め方　ほか）；４　授業づくりモデルプラン１３（家族・家庭生活；衣食住の生活　ほか）

筒井　恭子(ツツイ　キョウコ)
前文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官。石川県出身。石川県内の公立中学校・高等学校教諭、石川県教育委員会小松教育事務所指導主事、公立小学校教頭を経て、平成２１年４月から平成３１年３月まで文部科学省勤務。平成２９年中学校学習指導要領の改訂、中学校学習指導要領解説技術・家庭編の編集に関わる。平成３１年４月～令和２年３月、国立教育政策研究所における評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）