イギリス近代の貧しい子供たちはどのような目的で、どのように読み書きを学んだのか。宗教教育に付随するものとして始められた読み書き教育は、やがて「英語」という近代的な教科として自立し、世俗化し、独自のカリキュラムを持つようになる。著者は、教科としての「英語」の成立過程を、民衆教育の隆盛期に用いられた英語教科書をはじめ、関連する史料などの膨大な第１次資料から解き明かした。英語学史と教育史に跨る新たな知見を提示する画期的な書。
もくじ情報：第１部　カリキュラム（慈善学校の概要；生徒のための信仰と学習の心得書―ホワイト・ケネット『クリスチャンの生徒』（ｃ．１７０２）；教師のための指導の手引書―ジェイムズ・トールボット『クリスチャンの教師』（１７０７））；第２部　綴り字と発音（分析的綴り字から統合的綴り字へ―トマス・クランプ『正書法の解剖』（１７１２）；「慣用」重視の母語教育―アイザック・ウォッツ『英語の読み方書き方』（１７２１））；第３部　綴り字とリーディング（『教理問答付きＡＢＣ』の伝統―ヘンリー・ディクソン『英語教師』（１７２８）他；スペリング・ブックのなかの聖書―フランシス・フォックス『綴り字とリーディング入門』（１７３０年代）他；英語教材としての司書―ジョゼフ・ハザード刊『簡約　旧約・新約聖書物語』）；第４部　文法（最下級の生徒のための学校文法―ウィリアム・ラウトン『実用英文法』（１７３４）；誤文訂正練習による文法指導―アン・フィシャー『新英文法』（「１７４５」））；第５部　文学（英語教材としての墓碑詩―ヴァイセシマス・ノックス『エレガント・エクストラクツ・詩編』（「ｃ．１７８４」）他；讃美歌集から英詩アンソロジーへ―エリザベス・ヒル『ポエティカル・モニター』正続（１７９６、「１８１１」））

鶴見　良次(ツルミ　リョウジ)
１９５５年東京都生まれ。筑波大学大学院博士課程文芸・言語研究科単位取得満期退学。ケンブリッジ大学ダーウィン・カレッジ客員研究員などを経て、成城大学文芸学部英文学科教授。博士（文学）。イギリス文学専攻。著書に『マザー・グースとイギリス近代』（岩波書店、日本児童文学学会特別賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）