遠い国に行ってみたい＝人類の本能？故に、身近に関心を持たせるのは至難ワザ。体験見学など面白くするヒント満載！
もくじ情報：序章　３・４年生の社会科で育てる新しい学力；第１章　社会科教科書（副読本）はどんな構造になっているか（３年生社会科の特徴；３年生社会科の授業構想のポイント；４年生社会科の特徴　ほか）；第２章　３年社会科の特徴と授業構成のポイント（「身近な地域や市区町村」地域差に着目し市区町村の魅力を考える学習―子どもの「なぜ」を引き出し、問いに迫る；「わたしたちのくらしとまちで働く人々」単元と単元のつながりを重視した―「生産と販売の仕事」「直売所」を接着剤に；「地域の安全を守る働き」地域社会の一員として「安全なくらしを守る」―奈良県生駒市を事例として　ほか）；第３章　４年社会科の特徴と授業構成のポイント（「わたしたちの県」社会的な見方・考え方を働かせるための「問い」―奈良県を事例として；「住みよいくらしをつくる」市民的資質の涵養に重点を置いた「飲料水・ごみ単元」―「社会生活の仕組み」理解に重点をおいて；「自然災害から人々を守る活動」自分事として捉え、行動する「防災」―地域へ発信！防災パンフレットを作ろう！　ほか）

峯　明秀(ミネ　アキヒデ)
大阪教育大学教授。１９６３年香川県生まれ。広島大学大学院教育学研究科修了、博士（教育学）。２０２２年大阪教育大学連合教職実践研究科主任。価値判断・意思決定・社会参加をキーワードに授業改善・評価研究を展開している