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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
土居 正博(ドイ マサヒロ)
1988年、東京都八王子市生まれ。創価大学教職大学院修了。川崎市公立小学校に勤務。国語教育探究の会会員(東京支部)。全国大学国語教育学会会員。国語科学習デザイン学会会員。全国国語授業研究会監事。教育サークル「深澤道場」所属。教育サークルKYOSO’s代表。2018年、読売教育賞受賞。2023年、博報賞(奨励賞)受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 土居 正博(ドイ マサヒロ)
1988年、東京都八王子市生まれ。創価大学教職大学院修了。川崎市公立小学校に勤務。国語教育探究の会会員(東京支部)。全国大学国語教育学会会員。国語科学習デザイン学会会員。全国国語授業研究会監事。教育サークル「深澤道場」所属。教育サークルKYOSO’s代表。2018年、読売教育賞受賞。2023年、博報賞(奨励賞)受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
ゴールからの逆向き指導構想と具体化・推測を通して学力を育てる。説明文は何のために学ぶのか?説明文指導の決定版。
もくじ情報:第1章 再考・説明文指導―逆向き設計と具体化・推測でつくる説明文の授業(説明文は何のために学ぶのか;説明文学習の読みの目標「情報を読む」「論理を読む」「筆者を読む」;学習活動・発問の二本柱「具体化する」「推測する」;演繹的指導・帰納的指導…(続く)
ゴールからの逆向き指導構想と具体化・推測を通して学力を育てる。説明文は何のために学ぶのか?説明文指導の決定版。
もくじ情報:第1章 再考・説明文指導―逆向き設計と具体化・推測でつくる説明文の授業(説明文は何のために学ぶのか;説明文学習の読みの目標「情報を読む」「論理を読む」「筆者を読む」;学習活動・発問の二本柱「具体化する」「推測する」;演繹的指導・帰納的指導と国語科の螺旋構造;教材の特性をつかむ;ゴールから逆向きに指導構想する);第2章 定番教材で分かる説明文指導法(1年 どうぶつの赤ちゃん;2年 どうぶつ園のじゅうい;3年 文様/こまを楽しむ;4年 思いやりのデザイン/アップとルーズで伝える;5年 見立てる/言葉の意味が分かること;笑うから楽しい/時計の時間と心の時間)