内容紹介：人生１００年時代の現在、子どもたちに生じている心の危機。一因として「感情の理解の仕方や扱い方」を学ぶ機会に乏しい点がある。「自分の感情に気づく」「他者の気持ちを想像する」「気持ちを言葉で伝える」といった、感情に関する基礎的な力を育むことは、単に感情の安定をもたらすだけでなく、今の時代を生きる土台となる。世界でも注目のＳＥＬ（社会性と感情の学習）と感情リテラシーの育て方について第一人者が丁寧に解説。
人生１００年時代の現在、生存についてはかつてないほど保証されつつある一方で、子どもたちには深刻な心の危機が生じている。不登校、いじめ、暴力、ＳＮＳでの誹謗中傷、自傷や孤立。なぜこれほどまでに生きづらさを抱えているのか。その一因として、「感情の理解の仕方や扱い方」を学ぶ機会に乏しいという点がある。学力を高めたり、迷惑をかけない行動を求めることには熱心だが、「自分の感情に気づく」「他者の気持ちを想像する」「気持ちを言葉で伝える」といった、感情に関する基本的な力（＝感情リテラシー）については、教育の中で十分に扱われてこなかった。この力を耕し育むことは、単に感情の安定をもたらすだけでなく、今の時代を生きる土台となる。世界でも注目のＳＥＬ（社会性と感情の学習）を活用した感情リテラシーの育て方について、第一人者がわかりやすく解説する。
もくじ情報：序章　自分の感情がわからない、向き合えない子どもたち；第１章　感情の不思議、感情の耕し方；第２章　感情リテラシーは「非認知能力」か？；第３章　さまざまな危機と感情リテラシー；第４章　感情は測れるのか！？；第５章　感情を育てる文化やスポーツ；第６章　日本の感情史―文化の推移から；第７章　感情リテラシーの発達；第８章　感情教育としての心理教育

渡辺　弥生(ワタナベ　ヤヨイ)
大阪府生まれ。教育学博士。専門は発達心理学、教育心理学。１９８３年筑波大学卒業、同大学大学院博士課程で心理学を学んだあと、筑波大学、静岡大学を経て、法政大学文学部心理学科教授。同大学大学院ライフスキル教育研究所所長。途中、ハーバード大学教育学研究科、カリフォルニア大学サンタバーバラ校で客員研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）