内容紹介：「これから５０分かけて、その授業で何を実現しようとしているのですか？」という問いに、明確に答えられるでしょうか。本書は、案外置き去りにされがちな、「目標づくり」から授業デザインの見直しを提案します。若手からベテランまで、すべての数学授業者必読。
資質・能力を確かにはぐくむ目標づくりの為の３３の目標。
もくじ情報：第１章　授業ができるとはどういうことか（教師としての振り返り；教師を目指す若者の心配事；授業を構成する３要素；授業を規定する４要因；授業デザインのバランス感覚；目標づくりから授業デザインに取り組める教師になろう）；第２章　目標づくりの目標（目標づくり全般に関わる目標；知識及び技能の習得を目指す授業の目標づくり；思考力、判断力、表現力等の育成を目指す授業の目標づくり；学びに向かう力、人間性等の涵養を目指す授業の目標づくり）

永田　潤一郎(ナガタ　ジュンイチロウ)
１９６２年東京都出身。千葉大学大学院教育学研究科数学教育専攻修了。１９８８年から千葉県内の県立高校と千葉大学教育学部附属中学校に１７年間勤務。２００５年から文部科学省初等中等教育局教育課程課で教科調査官として平成２０年に告示された学習指導要領の改訂や学習指導要領解説の作成等を担当すると共に、国立教育政策研究所で教育課程調査官・学力調査官として研究指定校の指導や評価規準の作成、全国学力・学習状況調査の問題作成及び分析等に取り組む。千葉県教育庁指導課教育課程室に勤務した後、２０１２年から文教大学教育学部で教員養成に携わりながら、全国各地で行われる研究会や研修会に積極的に参加して、学校現場の先生方と学び合う機会を大切にしている。現職は文教大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）