文科省事業採択事例の担当者はじめ、時代の牽引者らが語るシン・教師像！
もくじ情報：１　生成ＡＩはもうそこに「ある」そう考えることでゼロからデザインし直す教室と教育（潮目は変わった―生成ＡＩと張り合うのではなく、生成ＡＩと役割を分かち合う教師像へ；生成ＡＩ使用のグランドルール―具体的な提案：「違和感のない方を選ぶ」）；２　未来の教室の先取り（生成ＡＩと教育を取り巻く大きな流れを戦略的につかむ―政策と現場の交差点から；生成ＡＩと教育を取り巻く大きな流れを戦略的につかむ２―データから見える教育の風景；東京書籍発：「教科×生成ＡＩプロジェクト」の実践―令和６年度文部科学省事業採択事例；私立立命館守山高校発：「育てるＡＩプロジェクト」の実践―令和６年度文部科学省事業採択事例）；３　教師と生成ＡＩが共創する新しい教育の地平　いくつかの思索と先駆的実践（生成ＡＩと教師がコラボレーションする中等教育のデザイン―私はこう考える；生成ＡＩと共生した高校英語授業の取り組みを通して―経験から見えてきたこと）；補章（生成ＡＩが切り開く新たな応用言語学的理論の追究―世界モデルをめぐる昨今の学際的な学術的議論の盛り上がりと英語（外国語）教育への示唆）

山中　司(ヤマナカ　ツカサ)
立命館大学教授。慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科博士課程修了。博士（政策・メディア）。立命館大学生命科学部准教授を経て現職。専門は応用言語学、言語哲学（プラグマティズム）、英語教育政策（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）