みんなが自分事として参画したくなる、小・中学校１４のストーリーと学校づくりの方法論。
もくじ情報：第１章　「地味にいい学校」を創る方法論　共同注視関係の創出によるヴィジョン・ドリブンの改革へ　石井英真；第２章　教師が育つ、元気になる学校づくり　小学校の事例から学ぶ（学校づくりの事例；学校づくりのリフレクション；学校づくりの読み解き）；第３章　学校ぐるみの面の授業改善への道　中学校の事例から学ぶ（学校づくりの事例；学校づくりのリフレクション；学校づくりの読み解き）

石井　英真(イシイ　テルマサ)
京都大学大学院教育学研究科准教授。博士（教育学）。日本教育学会理事、日本教育方法学会常任理事、日本カリキュラム学会理事、文部科学省「児童生徒の学習評価に関するワーキンググループ」委員、「今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会」委員、「教育課程企画特別部会」委員など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）