これ見て。本当は、どう思ってるの？教育制度のなかで矮小化された「見る」をしなやかにひらいてゆく。
もくじ情報：第１章　鑑賞の歴史と美術教育における意義（三澤一実）；第２章　鑑賞教育の実践３０年（三澤一実）；第３章　映像を読む（米徳信一）；第４章　絵画の鑑賞からポップカルチャーとしてのイラストの鑑賞へ（春原史寛）；第５章　彫刻を観る（鞍掛純一）；第６章　工芸の鑑賞（今井陽子）；第７章　鑑賞教育の「場」としての美術館（足立圭）；第８章　美術館におけるファミリー・アートプログラム（林有維）；第９章　すべての人に鑑賞を（杉浦幸子）；第１０章　ひろがれ！朝鑑賞（沼田芳行）

三澤　一実(ミサワ　カズミ)
東京藝術大学大学院修士課程修了。埼玉県公立中学校教諭、埼玉県立近代美術館主査、文教大学教育学部准教授を経て、２００８年より武蔵野美術大学教授。旅するムサビ主宰（グッドデザイン賞２０１７受賞）。「小学校学習指導要領解説　図画工作編」作成協力者（２００８年）、「中学校学習指導要領解説　美術編」作成協力者（２０１７年）。研究領域：美術教育、鑑賞教育