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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
ホートン,マイルズ(ホートン,マイルズ)
1905年生まれ。アパラチア山脈地方に育ち、早くから貧困・労働・社会に対する強い問題意識を抱く。1932年、故郷テネシーで労働者のための成人教育機関ハイランダー・フォークスクールを創設し、教育による社会変革の歩みを始める。1930、40年代の労働運動、50、60年代の公民権運動、またアパラチア地方における市民運動など、アメリカの社会変革において重要な役割を果たすとともに、国際的な成人教育のネットワーク構築にも注力した。1990年死去 ホートン,マイルズ(ホートン,マイルズ)
1905年生まれ。アパラチア山脈地方に育ち、早くから貧困・労働・社会に対する強い問題意識を抱く。1932年、故郷テネシーで労働者のための成人教育機関ハイランダー・フォークスクールを創設し、教育による社会変革の歩みを始める。1930、40年代の労働運動、50、60年代の公民権運動、またアパラチア地方における市民運動など、アメリカの社会変革において重要な役割を果たすとともに、国際的な成人教育のネットワーク構築にも注力した。1990年死去 |
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もくじ情報:1 始まり;2 大学;3 学び;4 ユニオン神学校;5 シカゴからデンマークへ;6 ハイランダーの始まり;7 リズム;8 オーガナイザーとして;9 投票への識字―シティズンシップ・スクール;10 カリスマ;11 まっとうな地;12 ワークショップ;13 それぞれの持ち場で;14 成長する理念;15 一つの…(続く)
もくじ情報:1 始まり;2 大学;3 学び;4 ユニオン神学校;5 シカゴからデンマークへ;6 ハイランダーの始まり;7 リズム;8 オーガナイザーとして;9 投票への識字―シティズンシップ・スクール;10 カリスマ;11 まっとうな地;12 ワークショップ;13 それぞれの持ち場で;14 成長する理念;15 一つの闘い、多くの前線;16 己を知る;17 空の鳥に学ぶ;18 ニカラグア;19 土地は誰のもの?;20 同志たち;21 未来